INTRODUCION
- Destrezas básicas: Lectura, escritura, aritmética, matemáticas, comprensión auditiva y expresión oral.
- Destrezas de razonamiento: Pensamiento creativo, toma de decisiones, solución de problemas, visión mental de las cosas, saber cómo aprender y como razonar.
- Aptitudes personales: Responsabilidades, autoestima, sociabilidad, autonomía e integridad y honradez.
El significado de «destreza»reside en la capacidad o habilidad para realizar algún trabajo.
Convivir es respetar a los demás,
adquirir buenos hábitos y valores: no mentir,
no robar, no envidiar, no odiar, no calumniar,
no perjudicar, ser justo, etc.
Aprender a pensar fue la primera
de las destrezas iniciales que mencioné al comienzo. Esta destreza está en la base de la mayoría de nuestras actividades, y muchas de ellas requieren pensar bien, con lógica y con sentido común.
DESTREZAS DE RAZONAMIENTO
El razonamiento es una operación lógica mediante la cual, partiendo de uno o más juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de otro juicio distinto. Por lo general, los juicios en que se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos o, por lo menos, postulados como hipótesis.
La solución de problemas constituye una de las destrezas básicas de razonamiento, la práctica de solucionar problemas desarrolla nuestras destrezas de razonamiento. La importancia que tiene en la formación de todo estudiante esta práctica de solucionar problemas.
- Las capacidades de razonamiento: Cada uno de estos procesos de solución de problemas requiere no solo conocimientos, sino también destrezas o capacidades.
- El razonamiento analítico: Se caracteriza mediante situaciones en las que el alumno debe aplicar principios de la lógica formal para determinar las condiciones necesarias y suficientes o para determinar si las condiciones y limitaciones que se enuncian en el estimulo del problema implican una relación de causalidad.
- El razonamiento cuantitativo: Se caracteriza mediante situaciones en las que, para resolver un problema dado, el alumno debe aplicar propiedades y procedimientos relativos al sentido numérico y a las operación numéricas propias de las matemáticas.
- El razonamiento analógico: Se caracteriza mediante situaciones en las que el alumno debe resolver un problema en un contexto similar al de otro con el cual ya está familiarizado o cuyos elementos de base ya ha resuelto alguna vez.
DESTREZAS DE APTITUDES PERSONALES
Aptitudes, son condiciones innatas o aprendidas que permiten el correcto desempeño en cierta área.
Verbales: facultades para elaborar y comprender las expresiones orales u escritas propias o de los demás. El área de desempeño se enfoca a la enseñanza y el periodismo.
Espaciales: capacidades para ubicar espacialmente, proyectar dimensiones y utilizar herramientas. Se desarrollan en áreas como ingeniería, arquitectura y mecánica.
Numéricas: son las facultades para realizar operaciones complejas y de tipo abstracto. Se orientan a las áreas de contaduría, economía y matemáticas.
Administrativas: competencia en actividades que requieren precisión, rapidez, organización y relación con los demás. Se desempeñan en áreas que tienen que ver con oficinas públicas y privadas.
Artísticas: capacidades que tienen que ver con la imaginación creadora, la estética y la habilidad manual, así como la sensibilidad artística. Se desarrollan en la literatura, artesanías, artes figurativas y música.
1.
Juego de adivinación. Se pide a las personas del grupo que formen parejas; una
Persona
se identifica como A y otra como B.
Persona
A piensa en un objeto. El objeto en que pienses debe ser algo que la mayoría de
La
gente conozca, nunca una persona o un lugar concreto. Puedes pensar, por
ejemplo,
En
un neumático para rueda de vehículo, calzoncillos para hombre, el ombligo
humano,
Una
mujer, un par de pantalones, una pulga, una chaqueta de cuero, el seno
femenino,
Una
camiseta, el pene, una rueda de repuesto para un perro, un zapato, ropa ,un
abrigo,
La
vagina, una camisa de fuerzas, un vehículo, un perro, un hombre.
Persona
B intentará adivinar en qué está pensando A haciéndole sencillas preguntas,
Como
las expuestas más adelante; se inicia por las tres primeras preguntas, con el
fin de
Tomar
un camino con probabilidades de éxito; luego se hacen las preguntas que tengan
Alguna
relación con la primera respuesta obtenida. Ante las respuestas, la persona A
Puede
responder de diferente manera, utilizando las siguientes expresiones: si, no,
no sé,
Irrelevante,
a veces, tal vez, probablemente, lo dudo, en parte, depende, rara vez. El
Facilitador
observará bien el proceso y decide si en la misma pareja cambia los papeles
Para
prolongar el juego.
1.
¿Se clasifica como Mineral?
2.
¿Se clasifica como vegetal?
3.
¿Se clasifica como animal?
4.
¿Es algo relacionado con el Sexo?
5.
¿Es duro?
6.
¿Se puede doblar sin romperse?
7.
¿Lo encontrarías en una granja?
8.
¿Puede trepar?
9.
¿Sirve para jugar?
10.¿Se
puede usar en el colegio?
11.¿Puedes
usarlo con tus amigos?
12.¿Lo
encontrarías en una oficina?
13.¿Se
puede meter algo dentro?
14.¿Tiene
un agujero?
15.¿Lo
usarías en la oscuridad?
16.¿Te
puedes sentar encima?
24.¿Es
negro?
25.¿Vale
mucho dinero?
26.¿Suda?
27.¿Tiene
un agujero?
28.¿Es
marrón?
29.¿Es
un mamífero pequeño?
30.¿Se
puede tener en una jaula?
31.¿Es
pequeño?
32.¿Lo
utiliza la policía?
33.¿Conoces
alguna canción sobre esta
cosa?
34.¿Es
más grande que un horno
Microondas
?
35.¿Tiene
una cola larga?
36.¿Es
algo que se puede comprar?
37.¿Salta?
17.¿Lo
hay de varios colores?
18.¿Se
rompe si se deja caer?
19.¿Cabe
en un sobre?
20.¿Pesa
más que un tarro de mantequilla?
21.¿Es
flexible?
22.¿Se
moja?
23.¿Es
pesado?
¿Se
utiliza en un deporte?
38.¿Es
peligroso?
39.¿Tiene
cuatro patas?
40.¿Hace
ruidos?
41.¿Lo
utilizarías a diario?
42.¿Alegra
a la gente?
43.¿Proporciona
protección?
44.¿Se
utiliza de forma habitual?
45.¿Tiene
pelo corto?
